semejantes provocando comparaciones positivas y/o negativas. De esta forma, los niños se van conociéndose y aceptándose a sí mismos y a los demás. Además la formación de este Autoconcepto influirá en su futuro. Es decir, dependiendo sí en los alumnos se desarrolla un autoconcepto positivo, esto provocará
decisionesacerca de su aprendizaje y haciéndolo protagonista de este proceso, ya que solo así podremos lograr la transcendencia de los conocimientos. 1.3. Objetivos El objetivo general del presente Trabajo de Fin de Grado es: - Potenciar el autoconcepto y la autoestima en el aula de Educación Infantil a través de los cortos de
Encambio en el trabajo de Pastor et al. (en prensa), utilizando el Perfil de Autopercepciones para Adolescentes (SPPA) de Harter, se encontraron correlaciones positivas de la percepción (autoconcepto) en competencia física con la práctica deportiva y con la alimentación sana, y negativas con el consumo de alcohol y tabaco; en cambio
Elrefuerzo negativo es un sistema por el cual se pretende conseguir una conducta determinada eliminando un estímulo que puede ser negativo o poco deseado para el individuo. Es decir, el refuerzo negativo consiste en suprimir algo que genera malestar al individuo cuando este realiza la acción buscada. El concepto de refuerzo está
Quées la autoimagen. La autoimagen, también muy conocida por su término en inglés como self-image, es la imagen o representación mental que se obtiene de uno/a mismo/a. La autoimagen habitualmente es resistente al cambio (es muy difícil de modificar) y representa y se forma no sólo por los detalles más objetivos y que están a la vista
Ejemplosde autoconcepto positivo: Una persona que decide ayudar a otras que están necesitadas, tiene un autoconcepto positivo. Se siente capaz y se da cuenta . 413 189 379 94 275 210 3 17

ejemplos de autoconcepto positivo y negativo